Я бы хотела сказать огромное спасибо Михаилу и его команде, за возможность развиваться и получать обратную связь напрямую от экспертов!

Я создаю курсы для работников социальной сферы, где 80% обучения — лучше бы разбирать на примерах и кейсах. Я пробовала сама делать кейсы, но подход был не системным, я не понимала к какому результату мне нужно прийти, ведь моя сфера — не про бизнес и скачать стандартную методичку с готовыми кейсами я не могу.

Фреймворк оказался для меня крайне полезным, я «причесала» свой кейс по шагам, описанным в рекомендациях, провела апробацию. Мне стало спокойнее как специалисту, что я работаю корректно, мне есть на что опереться (в том числе на длинный список литературы, который можно изучить при желании😀).

Хочу сказать большое спасибо Михаилу за фреймворк! 🔥

Я ранее создавала кейсы, но непоследовательно, прыгая между разными подходами. И мне очень не хватало методической поддержки и обратной связи в этом деле, так как я тот самый методист-одиночка в компании 🤪

Обратную связь я получила и даже больше! Мне очень понравилось, как Михаил дал качественную обратную связь по кейсу на исследовательском треке) А на общем созвоне узнала про свой «глюк» в мышлении относительно кейсов и поняла как теперь не надо делать.

Спасибо большое ещё раз) буду ждать другие фреймы) а ещё лучше курс 🔥

Михаил, доброе утро! Хотела поделиться обратной связью по алгоритму составления кейсовых заданий.

Первое, что хотелось бы отметить — это наличие глоссария. С учетом того, что терминология в нашем любимом педагогическом дизайне крайне разнородная и не устоявшаяся, глоссарий в контексте алгоритма помогает разобраться в «предметном поле», используемым автором, и тем самым помогает избежать разночтений.

С методической стороны также бы хотелось отметить, что это не просто описание, а действительно алгоритм — причем с примерами. Отдельное спасибо также хотелось бы сказать за включение в алгоритм Лонгрида по Эффект Зейгарник.

Как преподаватель и методист, применивший алгоритм на практике, хочу отметить такой эффект — у студентов по предварительным наблюдениям не возникает вопросов по решению кейса — поскольку кейс, составленный по алгоритму, гораздо более структурирован и помогает студентам, чем кейс, созданный «по наитию».

Спасибо за такой ценный инструмент! Обязательно буду неоднократно возвращаться к нему повторно.

Данный фреймворк помог мне посмотреть на тесты с другой стороны и позволил быстрее прыгать с цели на цель при создании тестирования. Опять же я использовала не все пункты и не так регулярно при создании теста, как описано во фреймворке. Так или иначе, но в этой теме степень осознанности у меня стала намного выше, я уже молчу о том, что я научилась применять оценку эффективности тестовых заданий. Такого в моем окружении методологов не делает никто.

Тема тестирования всплывает практически в каждом курсе в моей работе, но считается (несправедливо) малоэффективной системой оценки знаний, применяя этот фреймворк мои тестирования учащихся дают хорошую основу для дальнейшего погружения учеником в курс, мне понимание как выстроить и обучение, и оценку, эксперту как правильно собрать материал для проведения оценки в таком формате.

Я порекомендую этот фреймворк своим коллегам, ибо, он по полочкам раскладывает всю систему создания теста в обучающем курсе и даёт хорошую опору и шпаргалку для быстрого создания системы тестирования в курсе.